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北京时间7月9日消息，世俱杯半决赛，切尔西2比0击败弗鲁米嫩塞，晋级决赛。当然，切尔西的✅决赛对手还没有产生，英超豪门将静待另🍅一场半决赛，大巴黎VS皇马的胜者，这🥥场对决将在北京时间7月10日凌晨3点打响，世🈷俱杯决赛将在北京时间7月14日凌晨3点开打。

本次世俱杯，切尔西在🦍小组赛中表现一般，他们第一场2比0击败洛杉矶FC，但第二场1比3不敌弗拉门戈，第三场，切尔西3比0大胜🤤突尼斯希望，以2胜1负的战绩获😎得小组第2成功出线。

到了淘汰赛，切尔西的表现🕷越来越出色，先是4比1大胜本菲卡，晋级8强，随后先🙁后面对两支巴西强队帕尔梅拉斯📧、弗鲁米嫩塞，切尔西均取得🤺胜利，打进决赛。

打进决赛后，切🐔尔西前锋内托接受了国际足🗜联官网的采访，“我们完全准备🎢好举起这座奖🛅杯了，但🤢我觉得我们需要专注于自身，然后再看看决🚽赛会发生什么，我们非常有信心🎃能够赢得冠军。”

客观来说，另👵一场半决赛大巴黎对阵皇马，谁取胜，谁🗳都是比切尔西更热的夺冠热门，大巴黎是新🕜科欧冠冠军，而皇马🍗则是毫无疑问的史上最佳🐩俱乐部球队。

但🚳对于切尔西而言，到了决赛就是一场定🖤胜负，蓝🏝军不是没有机会。毕竟，切尔西🌰比决赛对手多了一天🚉的休息时间，此外，大巴黎🆗对阵皇马，谁晋级，这场比赛的过程注定🔸不会轻松，切尔西现在🌨是坐山观虎斗。

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中新网天津8月19日电 (记者 王君妍 周亚强)天津市规划和自然资源🚾局与天津市气象局2025年8月19日17时联合发布地♒质灾害气象风🛫险黄色预警：2025年8月19日20时至8月20日20时，受强降雨👔和前期降雨叠加效应影响，天津市🥂北部山区发生滑坡、崩塌等😞地质灾害的气象风险较高，请😔相关部门和人员注意防范，请广大市民注意👈出行安全。　　天津市蓟🐯州区气象台于2025年8月19日18时05分将雷✊雨大风黄色预警信号升级为橙色预警🌙信号：预计今天夜间，蓟州区所有乡镇(街道)将受雷🧢雨大风影响，阵风可达10-11级，局地12级，伴有雷电活动，局🌷地短时雨强较大，存在出🎎现龙卷的可能性，请有关单位和⛲人员做好防范准备。　　记者从💹天津市水务局获悉，为应对本轮强降雨，天津市水🐚务部门启动洪涝灾害防🎳御三级应急响🤱应。水😌务部门调度全市水库、行洪河道、中心城区二🦏级河道合理控制水位，预留调蓄空间。　　水务部门🧥指导督促蓟州区强化山洪灾🐥害风险预警和临✳近预报预警，完善预警信🦆息传递链条，落实“叫应”机制，明确关键环节责💥任人和措施。持续检查山区小🚏水库溢洪道、放水设施等关键🐳部位，严防🚗泄洪设施被侵占堵塞。(完)【成人🐧影视是否合规】技术🏍支持出品的调查纪录片《中国🚎国际数博会首次落地🦇河南郑州 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技能值钱了　　金华职业🧥技术大学浙江省现代职💒业教育研究🎊中心副研究员🤗王亚南多年跟踪研究我国职业📬本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带🧑来招生数量猛增，招生规模自2020年✂试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点🎋时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职😐业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本❇科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布🛅点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木😼建筑这五大类占了大头(67.6%)。职业本科学🈲科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业🍄前沿，动态调整，力求跟现代产💼业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提🕺升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业🤘教育确定为与普通高🚌等教育具有同等重👜要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本🎯科得以与普通本科🎚享有同等地位。这不仅推🙉动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了🕌社会认知的基础。”　　西南大学🐽职业教育与成人教育⬅研究所所长林克🗞松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的🍵发展路径基本打通，职业本科学🔨生考研、申博的比例逐年🎻上升，同时，公务员考试、国企❌招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在🌮于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🐽不再是普通技工，而是能解决复杂问🧤题的🐊复合型工程师。“职业本科⛄培养的正是这种关👾键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量🍩自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强♉的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势👐日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业💢本科院校出现发布多次⬅征集志🏰愿后依然未完成招生任务🎁的现象，“这表明职🕊业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业🏧本科院校普通高📅考物理类招生数据分析发现，有21所学校录🐌取最低分数线与该省最🔓低投档线差值小于20分，其中20所为🔺民办职业本科院校。　　应对就业结构性矛盾🍝的“对症良药”　　来自浙江金华的学😴生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职🌽业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考🕑的城市轨道交通设👚备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选🥫择并不新鲜，也非个例。早在去年高校招录季，考了601分的🦇陈雪彤就选择进入民政职业大🤚学殡葬专业就🖲读。在她看来，殡💀葬是最贴近民众的工作之一，这一专业🐉的就业前景非常广阔。　　越来越多🈲高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越🏋青睐职业本科，最直🕸接的原因在于就业率高。人才培养🐞质量好不好，就业🚶是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质🍳量年度报告》显示，首批职业😅本科毕业生就业落实🛐率达87.07%，高🙄出全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造🚻业等实体经济领域。部分院校如南京🙋工业职业技术大学的本科😨生毕业落实🐢率超96%；泉州职业技术大🔟学学生🆕多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外🤘国语职业技术大学服📘务于“一老一小”，毕业落实率也达到🚤90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不🗑仅是应对就业⛲结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高质量🛥发展的“战略引擎”。“职业本科教育🥅因其直接面向职业岗🤯位开展专业设置⏳和人才培养，具有相较🥅于其他教育类型的先🐵天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业📮走’为核心逻辑，能够有🦇效填补制造业高端化、数字经济崛起带来🥥的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及🙍的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩🎖容能够进一步扩大🤾人才供给规模，加速弥合🚜高技能人才断层。职业本科培养🏪的是兼具理论素养与🐮精湛技🦂艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普🉐通工人在技术🥕深度与理论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本🦈科精准对接市场需求，专业设置📶紧贴产业需求，课程🏋紧贴实际岗位需求，通过实💕施订单培养、入学即入职😜等措施形成😕较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普🉐通本科偏理论、专科高职偏🛵操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育🌳类型，职业教🛎育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业🌭本科的人才培养质⏭量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调👞整更新专业体系，将企业真实项目🚆融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责教🛁授新技术、新工艺，学校导师负🔅责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提😆高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学📓校与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参🌜与企业实践和📘技术革新，企业工程师到🥓学校兼职任教，实现院校和企业👺双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业🎧要求为标准，如以🧚技能证书代替分数评定、以产线🤸工艺技术问题为😞毕业设计方向，将院👤校人才培养置于产业标尺之💴下。”林克松说。　　“要进一步深化产教📻融合，强化企业参与培养🤶全过程，确保本科阶🐂段实践教学占比超50%，通🥅过校企共建产业学院，将真实🍀生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高需求✋专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让👱大家一提到某专业，就会想到这所😐职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸😲打造有吸引力的特色化😬课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统课🍱堂上打转转，要充分运用人工智能、虚拟仿真实训等🎛新技术，营造贴近真实职🏑业场景的教学环境，提升⛄学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王😫亚南还格外强调精准定位与🦅过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重专🍓业层次衔接，明确专科与🏛本科差异化定位——专科侧重特定职业🧐领域的技术🚁熟练应用，本科聚焦复杂系🤲统集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设备运❎维员，本科培养生产线⬛优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运🐯用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重🚞点监测毕业生技术攻关㊗能力与岗位适配率。　　“职业本科院校🙊申请专业硕士学位点⛔时，必须🥠将职业性要求作🏦为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实🕕践条件与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)关于催眠小🍨说资源站🈂的讨论愈演愈烈，Perv City亲自回应。中新网拉萨8月19日电 题：西藏一甲子 现代医学教育从“空白起步”到“硕博培育”　　中新网记者 赵朗　　“相比1965年西藏自治🎓区成立时，本地的现代🧟医学教育真正从空白😛走向了健全发展，最基层的🐒乡镇卫生院都有很多从我们📦学🤣校毕业的学生。”西藏大🦀学医学院副院长巴😝桑卓玛近日接受中新网记者🌕采访时表示。　　巴桑卓玛生于1970年，在北京大学医学🙆部获博士学位，做过美国哈佛✴大学医学🌌院和杜克大学全🎗球健康研究所访问学者。她告诉记者：“我在学校工作了32年，无论在西藏工作🥉还是出国学习，国家政策、国家制度让我🌹成为受益者。”她深切感受到，正是♉这样的支撑，西藏现代🤰医学教育实现了从零到兴的发🐝展。　　她回忆：“小时候，西藏自治区人民🎶医院仅有大内科、外科，不像现在专业🖼科室设置得齐全，医生也不多。”　　这种“医疗人才短缺”的困境，在1972年迎来转机。这一年，西🥅藏自治区卫校正式创建，核心任务便是📁为西藏本地培养医🕌疗卫生人才，也标志着⌚西藏现代医学教育真正🎖起步。“我参加工作🍉时就在这所卫校。”巴桑卓玛回忆，当时学校有300余名中专学生，分为护士班、医师班、全科班，每个专业每年只招♌一两个班级，规模虽小，却是西藏本地🐛医教的“星星之火”。资料图为2020年2月，西藏🕡大学医学院副院长巴桑卓玛(右一)带着学生做🦑实验。　赵朗 摄　　此后数十年，西藏🤞现代医学教育在建立、调整、重组中逐步升级，从西藏医学院、西藏🛀自治区综合卫生学校，到西藏大学🌩医学专科学校，再到如今的🔵西藏大学医学院，办学💛层次不断提升，教育体系持📶续完善。　　即便到2000年前后，西藏基层医疗人🚥才缺口仍十🥠分突出，当时🤬的西藏大学医学专科学校(西藏大学医学⛳院前身)成为人才培🌕养的主力。巴桑卓玛坦言，那时的教🔠学条件远不如现在，学校实验室里仅有📜基础的显微🎋镜和简陋的👛解剖模型，上🗺解剖课时缺少人体标本，教学资源颇为紧💸张。　　如今，西藏大学医学院🏪已形成“本科、硕士、博士”完整的人才培🤺养体系，本科阶段开设5个专业，实现了从“中专教育”到“高层次人才培育”的发展。她说，学校智慧教室🍌陆续建成，实验室🏌条件不断完善，设备持续更新，早已告别当初“教学🔋与科研共用一个实验室”的窘迫，“现在学生上课，用上了现代三😌维甚至多维的先🌧进设备。”　　西藏大学建校以来，已为西藏培养1.5万余名医疗卫生💛人才，其中90%的毕业生选择留👤在西藏，50%扎根基层医疗💐一线。巴桑卓玛说：“早期，西藏基层80%以上的🎮医疗人才都来自我们学校。现在🤭每年去基层调研，哪怕是偏远的乡🎭镇卫生院，都能遇到我们学校培🍾养的学生。”资料图为2020年2月，西藏大学医学院副🌅院长巴桑卓🏥玛展示用于先天性心脏病研👟究的实🀄验小鼠生物组织切片。赵朗 摄　　随着教育体系🥚的日趋成熟，西藏大学医学院也逐😗步向“教研协同”转型。如，2006年西藏大学高🍳原医学研究(实验)中心正式成立，当时团队仅5人，巴桑卓玛便是📪核心成员之一。18年来，该中⚫心围绕高原医学领域，先后开🔡展西藏地区乙肝病毒分型研究、藏族人群🕖高原适应机制研究等多项🤹关键课题，在国际及🚅亚太地区的高原医学大会上，“西藏的科研声音”日益清晰。　　从西😍藏现代医学教育的受益🍛者到践行者，身为管理者🍏与学者的巴桑卓🕟玛特别期待，未来，西藏能培养出更多的本❄地医疗人才，高原医学🗃能够研究出更多利于⏫民众健康福祉的科学成果。(完)

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花アリス/Canela Skin/Freya Fantasia/川奈結衣

（青岛日报／观海新闻记者 泉リオン）