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　　中新网北京7月9日电 (记者 高凯)第九届国家🔝大剧院国际歌剧电影✍展将于2025年7月20日至11月30日举行。电影📼展新闻发布会日前于国家大😷剧院召开，记者在会上获悉，本届影展🎱由国家大剧院与中国电🤮影集团公司✅联合主办，将在国🍫家大剧院、北京艺术中心、台湖舞美🚘艺术中心“一院三址”，以及全国30余座城市，近百家影院、剧院，20余所👉高校广泛开展。

　　据介绍，国家大剧院🥘国际歌剧电影展自2016年创办以来，已成功举办八🥜届。作为🗼世界剧院联盟框架🦁下极具影响力的品牌活动，历届影展🌞以舞台为本、电影为媒，积极开展🖤合作对话、交流互鉴，30余家中外🍏艺术机构和制片方共同参与🖇，带来百余部🐏优秀的舞台艺术🚬影片，累计巡展全国30多个城市、上百家影院、数十所高校，举办展映约3000场，惠及观众30万人次。

　　第🐻九届国家大剧院国际歌剧电影展以“光影舞台 和美共生”为主题，全新策划，“升级”亮相。首先，在艺术门类呈现🚘上更为多样化，吸纳歌剧、音乐剧、舞剧、话剧、戏曲、故事片等不同艺🧗术门类的16部精选佳作参展；此外，在参展机构数🍕量上再创新高，此次影展共🏦邀请了来自7个国家的17家中外💬艺术机构参展，其中包括国家大剧🌟院、江苏省演艺集团、上海🍧歌舞团有限公司、上海尚世影业有限公司、北京奥哲🚱维文化传播有限公司、北京数🥧梦文化有限公司、北京和观映像🏗文化传媒有限公司7家中国艺术机构，以及西班牙马德里皇📱家歌剧院、英国皇🚓家芭蕾歌剧院、爱尔兰🐳国家歌剧院、美国大💯都会歌剧院、俄罗斯莫斯科🕸轻歌剧院、英国国家剧院、英国🐰伦敦巴比肯艺术中心、英国新维多利🐷亚剧院、意大利公寓🔒制作公司、意⭐大利国家广播公司10家知名国外艺术🚄机构，进🍇一步加深中外艺术机构间的💾对话交流，实现高🏩水平的互惠共赢。

　　本届国际歌剧电影展的16部参展影片，根😁据艺术特色划分为“歌剧典藏”“音乐剧境”“光影剧韵”“华夏风华”四个单元。

　　“歌剧典藏”单元由《托斯卡》《艺术家生涯》《霍夫曼的故事》《卡门》《唐璜》《爱丽丝地下奇遇记💰》六部世界💱经典歌剧构成；“音乐剧境”单元由《安娜·卡列尼娜》《吻我，凯特》《泰坦尼克号》三部音乐🛣剧影片构成；“光影剧韵”单元由故事片《玛丽亚·卡拉斯》、话剧《哈姆雷特》《简·爱》以及XR故事片《歌剧！日蚀的咏叹调》构成；“华夏风华”单元则🦎由歌剧电影《山海情》、舞剧电影《永🗒不消逝的电波》以及昆剧电影《牡丹亭》构成。(完)

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中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京🍨京西学校联合创办🔺人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常别一💐支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始🗞终喜爱中华文化，在中国从事🌌教育行业直到退休。　　柯马凯曾数次✳前往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏是全🅱中国教育基础最薄弱的地区，但如⚪今西藏教育主🕸要指标均达到或超过全国平均🔭水平。“很多西方🔛民众对西藏知之甚少，甚至以为推广🔉使用国家通用✂语言文字就是要毁👅灭藏语言文字，但根本不是那么👍回事。”近日，柯🏽马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保护💕等角度讲述他🈳的观察，并驳斥外界🚉有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈📲实录摘要如下：　　中新社记者：您提到自己非常喜欢西🚗藏，曾多次前⛽往西藏走访调研。能否分享您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏🔤的兴趣与家🚂人在藏族聚居区的经历有⛴关。我的姥姥、姥爷在一个多世❌纪前来到中国，姥爷在📡当时的华西协合🥝大学担任教育系主任，他时常前往如🕊今的阿坝藏族羌族🐅自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许多藏式物👒件，还曾安排⛎学生去藏族山村支教。我母亲研🐇究人类学，曾在藏族👶村落居住，从事研究工作，详细💰记录了当地民众的生活状态与文化传统🌬。　　后来由👿于我参与的一个😝由加拿大和🚯中国合作开展的人才发展项目，需了解中国教育发🕴展情况，我参考了教👀育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八☕九十年代的教育状况。此后，我也多次亲身🎨到访过西藏，其中包括20世纪90年代初首🏻次访问西藏拉萨，最近📰一次则是在2023年，前往西藏林芝和拉萨🐞考察多所当地🎇学校。2023年5月，柯🈶马凯在林芝市第二小学🍤和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对🛍西藏和藏族现今的发🐂展变化有何感受？　　柯马凯：我对藏族聚居区的最初🔢印象源自我母亲，从🎗她的记载来看，20世纪30年代🆑这些地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往🛍她住过的山村只有上山🥣的羊肠小道，村里人🔱家的房屋墙壁用🧐石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来非常冷🖲。我70年代去的时候看到村里通了电，此后🗃再去拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市的一个🛍村庄考察，了解到🔜由于村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们📿平时需到镇上上课。我随机问起🛸一个村民：孩子🛩上学怎么上？有校车吗？村民告诉我有❎校车接送，后来自己家🥋买了轿车后，每天开车送孩子㊗上学。　　西藏的发展不仅体😆现在民众物质生活的改善上，亦能从基🎓础设施建设的显🧓著进步得到印证。我了解到，目前🃏从林芝到拉萨不仅有💕高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝⛎到拉萨，感觉非常快且舒💋适。结合西藏独⭐特的地理条件，中国通☔过架桥和开凿隧道等🖥方式使当地🍻交通得到极大改善，藏羚羊、牦牛等野🚽生动物亦能安全地从桥梁✏底🍌下和隧道上边的山上通行。发展交通的同时，也并未破坏野生📁动物的栖息地。　　如果现在有🆑伦敦的旅游公司要我🗓介绍西藏，我会说：这🖥是一个很安全的地方，衣食住行都很方🙏便，文化多🎣元化程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高☕考完成所有科目考试。图为考生🐪们结束考试，准备乘车🔉离开西藏拉萨江苏实📮验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西藏学校，对西藏的教育🔷发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年代，西藏是全中👪国教育基础最薄弱的地区，民众受教育程📬度低，师资短缺。这些年西藏教🧀育事业快速发展，在实💪现九年义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我✍前往西藏多所学校考察，在林芝市第二小学，我🧟在音乐教室观看孩🏪子们用传统乐器表演节目，动听的旋📡律给我留下深刻印象。　　西藏🦐拥有丰富多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注🍻这些传统文🎋化的保护传承问题。在西藏大学🎻图书馆，我看到他🏧们精心保管了具➕有千年历史的古籍，学校里还🚜设有藏文古籍研究所、古籍修复中心🉑等，这说明西藏🕎在保护传统文化方面🏦投入了大量精力和资源。　　西方有人污蔑中国💥在西藏实施🍊强制性的寄宿制教育政策，但据我了解，在选择是否需🔨要寄宿服务时，西藏的学生和家长是完全自🍶由的，这和加拿大、澳大利亚等国🛐曾实施的强制学生寄宿不🈴同。此外，学习成绩好🏖的学生，可以自愿选择是否到其💦他地区的学校就读。我在林🛁芝一所初中里随机问一🔹位藏族女生：计划去哪🐓里读高中？她说正🖌在努力学习，希望考上上海的一所💃高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨罗📁布林卡听藏戏，和当地🐽藏族民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有声音称中国🌕强迫🔷藏族儿童接受国🎒家通用语言课程，将教📗育作为文化灭绝的武器。作为曾到访西藏⛹学校的教育界人士，您如何看📪待这一言论？　　柯马凯：这种指控与我的🧢实地观察截然相反。例如，在林芝市第二小学📻，我观察到学🗂生们每周都有藏语文课程，老师也是藏族，整节课🍾都采用藏语授课。教材亦使用藏❓文编写，全书仅部分印刷😵信息采用汉字。孩子们🔅用藏文做笔记，课间也用藏🤛语交流。下课后，我🙍用普通话和他们交谈，发现他们🥢的普通话也讲得很好。实际上，西藏中小🦇学校都开设了国家通用语言文🎼字课程和🦎藏语言文字课程。　　《中华人民共🐂和国国家通用语言🍷文字法》第四条规定，“公民有学习和使🎄用国家通用语言文💦字的权利。国家为公民🎲学习和使用国家通🔣用语言文字提供条😵件。”中国是多民😠族国家，地大物博，学好国家通🌸用语言文字可以走遍全💶中国。西方媒体常将“推广国家通🦅用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国不🙉仅没有😑打压藏语言文字，反而还通过👊立法等方式，保障💼各民族享有使用和🍃发展本民族语言文字的自由。　　破除西方的歪曲叙事✂，眼见为实是很💝好的途径。例如，近来中国实施的🙃过境免签政策，让其他🚄国家人民更好了解了中国。如今，每年都有不同国家的民众🌓来到中国访问、旅游和经商，我相信如果他们🐿能🤹有更多机会亲自到西藏看看，了解当地真实情况，有关西藏的偏🚋见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一📧小学藏语文老💩师桑旦旺姆使用科技设📙备在课堂🥙上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问🌨题复杂性凸显，而中国西😧藏等民族地区🥟社会稳定、经济快速发展。这为国🕑际社会探索多👑民族国家治理提🏩供了怎样的启示和经验？　　柯马凯：中国文化🛩具有包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之🤬间的文化并非🏨是相互取代的关系。我观察到在💿西藏以外的地区，例如河北承🍤德的外八庙、北京颐和园🤽内的宗教建筑群等，都可见到😶藏式风格，这正是一种海🤐纳百川式的包容。　　从政治权利保障上🗑看，不仅西藏自治⌚区人民代表大会，全国人民🎙代表大会这一💒最高国家权力机关中也有藏族🏯和其他少数🛹民族的代表，保障了少数民族🎾参政议政🌕的权利。　　随着人🧟口自由流动和文化交流，西藏和中国其他地区之🆔间，在文化、经济👈贸易等方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他多❎民族国家和地🚇区进行治理、共同追求幸福🐃生活🔓提供了启示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦敦大学，先后在中国科🔮学技术大学研究🉑生院和美国卫🚠斯理大学任教。1988年，他从美国🕥回到中国，任职于😸加拿大国际开发署。1994年，柯马🍙凯参与创办北京京西学校，现任中🏫国工合国际委员会主席。　　柯马凯一家🗯六代人生活在中国，其中有五代人在中🧀国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华西协合大学(今四📕川大学华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参🙄与创办成都弟维小学、蒙台梭利幼儿⛺园和第一所盲聋哑学校🍍(今成都❇市特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎白·柯鲁克参🕘与创建中央外事学校(今北京外国语大学)。其女🏢儿目前也在中国任教。【AV女优转型趋势】由Anna De Ville剪辑的《日韩VA中文字幕无码电👟影》聚焦香达镇🎌近期热搜事件，以高帧率方🎆式重建现场过程，影片评论多集🎪中于在😷桌下含她的花蒂和舌头H视频话题，剧集正片推送浏🕳览量破756万。中新网北京8月19日电 (记者 郭超凯)中📒国外交部发言人毛宁8月19日主持例行记💤者会。外交部发言人毛🎙宁。摄影：薛伟　　有记者问：缅甸联邦选💓举委员会周一表示将于12月举行大选。中方🤙对此有何评论？　　毛宁：大选是👁缅甸的内政。在缅甸问题上，中方始终主😴张缅甸各党各派从国家和民族💨的长远利益出发，在宪📒法和法律的框架🌾下对话和解，尽早恢复国🎁家社会稳定，推进政治转型进程。(完)《壮大爱国爱港爱澳🐕统一战线 助力“一国两制”实践行稳致远》讲述🔊真实情色故事，挑战道德底线。中新网西宁8月19日电 (李隽)19日，记者从青海省🐁发展和改革委🕚员会获悉，该省建立民营经🏊济发展👠指标监测体系，印发《青海省民营经济发🕳展指标😯监测工作方案(试行)》(以下简称《方案》)。旨在精准掌🌕握民营经济发展状况，科学评估🥠政策实施成效，通过常态化监🚕测与动态预警，为进一步😿推动民营经济🈴高质量发展提供数据😃支撑和决策参考。　　据悉，《方案》从发展活力、创新能力等8个维度，设置民👕营经济增加值、三次产业比重、民间投资增速、税收贡献、促进就业等54项量化指标，力求客👒观准确全面反映民营经济🎺发展情况，助力民营🔘经济健康发展、高质量发展。资料🗜图为税务人员深入民营🌜企业了解经营及备耕🙊情况。黄龙 摄　　立足青海省民👁营经济发展特点，该省围绕民营经🔹济健康发展、规模发展、结构优化等🦈选取合适指标，将民营经济参与🕣“四地”建设情况纳入指🌇标体系，既反映一般、又突出重点，体现民营经济健📣康发展，涵盖新🎺发展阶段的要求。　　青海省充分考虑民营经济🧓动态发展趋势，监测指标在统计🐪时具备时间上的可比🤙性。同时，民营经济发展🈲指标监测体系具🍪有一定时期内客观反映民🖖营经济发展情况的🔄能力，保持相对稳定，便于🍏比较和分析民营经济持🐜续发展过程并预测其🛷发展趋势变化。　　民营经济😙发展指标监测体系从经😄营主体角度，围绕市场准入、要素获取、权益保护3个维度，反🕍向评测经营主体获得感，充分了解民营企业📯对于政策制定落实的🐗想法建议、营商环🥛境建设情况以及权益🔗诉求解决的满意度，让经营主体📹有感有得。　　下一步，青海省🐕发展和改革委员会将通✂过指标数据开🧀展效果评估，客观分析民🔎营经济运行情况，探🛏索评价民营经济对经济社会发🤵展的贡献与作用，深入研判🤟民营经济发展新🚕情况新问题，优化调整促进民💮营经济发展政😵策措施，助力青海💄民营经济持续、健康、高质量发展。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 Cindy Gold）